PERSEPSI SISWA DAN GURU TENTANG PEMBELAJARAN METEMATIKA DALAM KERANGKA KURIKULUM MERDEKA PADA ERA DIGITAL DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa dan guru terhadap pembelajaran matematika dalam kerangka Kurikulum Merdeka pada era digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 20 siswa kelas VI dan satu guru di SD Inpres Beka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan angket, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki persepsi positif terhadap pembelajaran matematika, ditandai dengan meningkatnya motivasi dan kepercayaan diri. Integrasi teknologi dalam pembelajaran terbukti membantu siswa memahami konsep yang bersifat abstrak serta meningkatkan keterlibatan dalam proses belajar. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih interaktif dan mendorong kemandirian serta kerja sama antar siswa. Namun demikian, masih terdapat kendala berupa rendahnya literasi digital mandiri siswa dan keterbatasan kemampuan guru dalam mengoptimalkan teknologi. Kesimpulannya, pembelajaran matematika berbasis Kurikulum Merdeka di era digital memberikan dampak positif, namun memerlukan dukungan peningkatan kompetensi digital guru dan siswa agar implementasinya lebih optimal.