PENGARUH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMODELAN MATEMATIS SISWA SMA AMSAL MEDAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan Contextual Teaching And Learning terhadap kemampuan pemodelan matematis siswa kelas X SMA Amsal Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa pada kelas eksperimen dan 30 siswa pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian kemampuan pemodelan matematis berdasarkan indikator merumuskan masalah, menyusun model, menyelesaikan model, serta menafsirkan hasil. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t independen setelah memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata rata posttest kelas eksperimen sebesar 84,10 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,47. Nilai gain ternormalisasi kelas eksperimen sebesar 0,63 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,33. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, pendekatan Contextual Teaching And Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan pemodelan matematis siswa SMA.