Jurnal Inovasi Pendidikan PEDAGOGI adalah jurnal ilmiah yang memuat artikel terkait inovasi dan pengembangan dalam dunia pendidikan. Cakupan jurnal mencakup teori dan praktik pembelajaran, pengembangan kurikulum, pendidikan karakter, evaluasi, hingga pemanfaatan teknologi dalam pendidikan. Jurnal ini bersifat akses terbuka, memungkinkan siapa saja dapat mengaksesnya. Jurnal Inovasi Pendidikan PEDAGOGI diterbitkan oleh Yayasan Sultan Fawwaz Arkhan Al Fatih Sumatera Utara berkolaborasi dengan LPPM Universitas Battuta. Jurnal Inovasi Pendidikan PEDAGOGI terbit empat kali dalam setahun pada bulan April, Juli, Oktober, dan Januari. Jurnal ini terbuka bagi para peneliti, praktisi pendidikan, dan mahasiswa yang ingin berkontribusi dalam pengembangan ilmu pendidikan di Indonesia.
Yayasan Sultan Fawwaz Arkhan Al Fatih Sumatera Utara
MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN DI SMA SWASTA DIRGANTARA BESITANG: SUATU KAJIAN PUSTAKA
Manajemen mutu pendidikan merupakan salah satu aspek strategis dalam meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Penerapan manajemen mutu tidak hanya berorientasi pada pencapaian standar nasional pendidikan, tetapi juga pada upaya membangun budaya mutu yang berkelanjutan melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan perbaikan secara terus-menerus. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep manajemen mutu pendidikan serta implementasinya dalam pengelolaan sekolah dengan memberikan gambaran aplikatif pada SMA Swasta Dirgantara Besitang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka (library research). Data diperoleh dari buku, artikel ilmiah nasional dan internasional, peraturan perundang-undangan, serta dokumen yang relevan mengenai manajemen mutu pendidikan. Analisis data dilakukan melalui identifikasi, reduksi, pengelompokan, interpretasi, dan penarikan kesimpulan terhadap berbagai sumber pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan manajemen mutu pendidikan dipengaruhi oleh kepemimpinan kepala sekolah, kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, keterlibatan seluruh warga sekolah, budaya organisasi, penerapan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI), serta komitmen terhadap perbaikan berkelanjutan (continuous improvement). Implementasi prinsip-prinsip Total Quality Management (TQM) dalam pengelolaan sekolah mampu meningkatkan efektivitas organisasi, kualitas layanan pendidikan, kepuasan peserta didik dan orang tua, serta daya saing sekolah. Oleh karena itu, SMA Swasta Dirgantara Besitang perlu terus memperkuat budaya mutu melalui pengembangan sumber daya manusia, evaluasi program secara berkala, dan inovasi pembelajaran yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik.
Copyright (c) 2026 Jurnal Inovasi Pendidikan PEDAGOGI
PENERAPAN STATISTIKA DESKRIPTIF DALAM ANALISIS PERKEMBANGANKOGNITIF ANAK USIA DINI DI LEMBAGA PAUD
Perkembangan kognitif anak usia dini merupakan aspek penting yang perlu dipantau untuk mengetahui kemampuan berpikir, memahami, dan memecahkan masalah pada anak. Dalam lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), analisis perkembangan kognitif diperlukan untuk membantu guru memahami tingkat perkembangan setiap anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan statistika deskriptif dalam menganalisis perkembangan kognitif anak usia dini di lembaga PAUD. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif dengan analisis statistika deskriptif berupa nilai rata-rata (mean), median, modus, persentase, dan penyajian data dalam bentuk tabel sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan statistika deskriptif membantu guru dalam mengidentifikasi tingkat perkembangan kognitif anak secara objektif dan sistematis. Dengan demikian, statistika deskriptif dapat menjadi alat bantu yang efektif dalam evaluasi perkembangan anak usia dini.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERCERITA
Kemampuan berbicara merupakan bagian penting dari perkembangan bahasa anak usia dini yang perlu distimulasi sejak awal. Berdasarkan hasil pengamatan awal di TK Vanohosi, ditemukan bahwa sebagian anak belum mampu berbicara dengan lancar dan masih kurang percaya diri saat berkomunikasi di kelas. Anak cenderung diam dan ragu ketika diminta menjawab pertanyaan guru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini melalui penerapan metode bercerita. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah anak kelompok B yang berjumlah 20 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berbicara anak setelah diterapkannya metode bercerita. Anak menjadi lebih berani mengungkapkan pendapat dan mampu menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sederhana. Dengan demikian, metode bercerita dapat digunakan sebagai salah satu metode pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan berbicara anak usia dini.
GAMIFIKASI PEMBELAJARAN GIZI DALAM MENINGKATKAN MINAT KONSUMSI SAYUR DAN BUAH PADA ANAK USIA DINI
Rendahnya minat konsumsi sayur dan buah pada anak usia dini merupakan salah satu faktor yang berkontribusi terhadap kurang optimalnya pemenuhan gizi seimbang. Pembelajaran gizi yang masih didominasi metode konvensional sering kali kurang mampu menarik perhatian anak, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik belajar mereka. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas gamifikasi pembelajaran gizi dalam meningkatkan minat konsumsi sayur dan buah pada anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe one-group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah anak usia 5–6 tahun di salah satu lembaga PAUD yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, angket penilaian minat yang diisi guru dan orang tua, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi pembelajaran gizi mampu meningkatkan minat anak dalam mengonsumsi sayur dan buah, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor rata-rata minat setelah perlakuan serta perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest (p < 0,05). Dengan demikian, gamifikasi pembelajaran gizi dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif, menarik, dan menyenangkan untuk menanamkan kebiasaan konsumsi sayur dan buah sejak usia dini.
UPAYA GURU BK DALAM MENANGANI BERBAGAI BENTUK BULLYING DI SEKOLAH DASAR : KAJIAN STUDI KASUS
Bullying merupakan permasalahan serius yang dapat mengganggu perkembangan sosial dan emosional siswa Sekolah Dasar (SD). Berbagai bentuk bullying seperti verbal, fisik, maupun sosial sering terjadi di lingkungan sekolah, dan membutuhkan penanganan yang tepat. Guru Bimbingan dan Konseling (BK) memiliki peran strategis dalam upaya pencegahan dan penanganan kasus bullying melalui layanan konseling yang terstruktur. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus deskriptif untuk menggambarkan upaya-upaya yang dilakukan guru BK dalam menangani berbagai bentuk bullying di SD. Data diperoleh melalui studi pustaka, simulasi kasus, dan analisis pendekatan konseling yang umum diterapkan di tingkat sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa peran guru BK sangat penting dalam membangun lingkungan sekolah yang aman dan suportif melalui layanan konseling individual, konseling kelompok, serta kerja sama dengan guru kelas dan orang tua. Penelitian ini merekomendasikan penguatan peran guru BK melalui pelatihan dan kolaborasi lintas pihak untuk menciptakan sekolah yang bebas bullying.
PENGEMBANGAN MODEL PENDEKATAN ANAK TANTRUM DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Perilaku tantrum merupakan salah satu bentuk luapan emosi yang sering muncul pada anak usia dini dan dapat menghambat proses pembelajaran apabila tidak ditangani dengan tepat. Oleh karena itu, diperlukan model pendekatan yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pendekatan dalam menangani anak tantrum di pendidikan anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, melalui kajian terhadap berbagai literatur berupa buku, jurnal ilmiah, dan dokumen terkait yang membahas perilaku tantrum serta strategi penanganannya pada anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan yang efektif dalam menangani anak tantrum meliputi pendekatan emosional, komunikasi positif, pembiasaan perilaku, serta kerja sama antara guru dan orang tua. Model pendekatan ini menekankan pada pemahaman emosi anak, pemberian respons yang tepat, serta penciptaan lingkungan belajar yang aman dan kondusif. Kesimpulannya, pengembangan model pendekatan anak tantrum yang tepat dapat membantu guru dalam mengelola perilaku anak secara efektif serta mendukung perkembangan emosional dan sosial anak usia dini secara optimal.
PELAKSANAAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI
Penilaian hasil pembelajaran merupakan komponen penting dalam pendidikan anak usia dini (PAUD) karena berfungsi untuk mengetahui perkembangan anak secara menyeluruh serta sebagai dasar perbaikan proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dan pelaksanaan penilaian hasil pembelajaran anak usia dini berdasarkan kajian teori dan hasil penelitian yang relevan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka. Data diperoleh dari berbagai sumber sekunder berupa buku, jurnal ilmiah, peraturan pemerintah, dan dokumen resmi yang berkaitan dengan penilaian PAUD. Hasil kajian menunjukkan bahwa pelaksanaan penilaian hasil pembelajaran anak usia dini telah mengacu pada prinsip penilaian autentik yang berorientasi pada proses perkembangan anak. Teknik penilaian yang dominan digunakan meliputi observasi, catatan anekdot, hasil karya, dan portofolio yang dilakukan secara berkelanjutan dan kontekstual. Penilaian tersebut berperan penting dalam mendeteksi dini hambatan perkembangan anak serta menjadi dasar refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru. Kesimpulannya, penilaian hasil pembelajaran yang autentik dan berkesinambungan mendukung optimalisasi perkembangan anak usia dini secara holistik dan meningkatkan kualitas pembelajaran PAUD.
PENGEMBANGAN MEDIA EDUTAINMENT BERBASIS AUGMENTED REALITY (AR) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS DANPROBLEM SOLVING ANAK USIA 5-6 TAHUN
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media edutainment berbasis Augmented Reality (AR) yang layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan literasi sains dan kemampuan problem solving anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah anak usia 5-6 tahun pada salah satu lembaga PAUD. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli media dan ahli materi, serta tes kemampuan literasi sains dan problem solving anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media edutainment berbasis AR yang dikembangkan berada pada kategori sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli. Uji coba terbatas menunjukkan bahwa media tersebut praktis digunakan dalam pembelajaran dan mampu meningkatkan keterlibatan anak secara aktif. Selain itu, terdapat peningkatan kemampuan literasi sains dan problem solving anak setelah penggunaan media. Dengan demikian, media edutainment berbasis AR dinyatakan efektif sebagai
PENERAPAN PENDEKATAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DALAM MENUMBUHKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN ANAK USIA DINI(Studi di PAUD KB Nurani Desa Lasara)
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahap pendidikan yang berperan penting dalam pembentukan kemampuan dasar dan karakter anak. Salah satu pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini adalah pendekatan Beyond Centers and Circle Time (BCCT). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan BCCT dalam menumbuhkan sikap peduli lingkungan anak di PAUD KB Nurani Desa Lasara, Kecamatan Lahewa, Kabupaten Nias Utara. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian anak Kelompok A dan Kelompok B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan BCCT dapat meningkatkan keterlibatan aktif anak dalam pembelajaran serta menumbuhkan sikap peduli lingkungan, seperti membiasakan membuang sampah pada tempatnya, menjaga kebersihan, dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sekolah. Pendekatan BCCT dinilai efektif dalam pembelajaran PAUD berbasis lingkungan meskipun dilaksanakan dengan sarana dan prasarana yang terbatas.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa perubahan besar dalam pendidikan, khususnya pada pembelajaran di sekolah dasar. Namun, proses pembelajaran di kelas masih sering berlangsung kurang interaktif, sehingga motivasi belajar dan keterlibatan siswa cenderung rendah. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media pembelajaran digital dalam meningkatkan hasil belajar, motivasi, dan keterlibatan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif melalui metode survei yang dipadukan dengan eksperimen sederhana. Partisipan penelitian adalah siswa sekolah dasar yang mengikuti pembelajaran dengan bantuan media digital pada materi tertentu. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar, observasi kelas untuk menilai keterlibatan siswa, serta tes hasil belajar untuk mengukur pencapaian akademik. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial untuk membandingkan kondisi sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital berpengaruh positif secara signifikan terhadap hasil belajar, meningkatkan motivasi siswa, serta memperkuat keterlibatan mereka melalui pengalaman belajar yang lebih interaktif, menarik, dan efektif.
PERAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PENGEMBANGAN INDIVIDU DI SEKOLAH
Bimbingan dan konseling memiliki peran yang sangat penting dalam mendukung perkembangan individu, terutama di lingkungan pendidikan. Sebagai layanan yang ditujukan untuk membantu individu mengatasi berbagai masalah pribadi, sosial, dan akademik, bimbingan dan konseling memberikan panduan yang diperlukan untuk mencapai kesejahteraan dan keberhasilan. Jurnal ini bertujuan untuk membahas konsep, tujuan, serta pendekatan yang diterapkan dalam bimbingan dan konseling di sekolah, serta tantangan yang dihadapi oleh konselor dalam memberikan layanan tersebut.
PENGARUH KURIKULUM MERDEKA TERHADAP PENGEMBANGAN KOMPETENSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan mengkaji peran Kurikulum Merdeka dalam mengembangkan kompetensi siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar. Menggunakan metode studi pustaka (library research), data dikumpulkan dan dianalisis dari berbagai literatur ilmiah serta dokumen resmi Kemendikbudristek. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka secara signifikan memperkuat kompetensi kognitif, afektif, psikomotor, dan keterampilan abad ke-21 melalui strategi pembelajaran berbasis proyek, asesmen formatif, serta pendekatan kontekstual. Implementasi kurikulum ini mentransformasi pembelajaran IPS menjadi lebih bermakna dan relevan, yang tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, tetapi juga pada penguatan sikap sosial, berpikir kritis, dan kolaborasi siswa secara holistik.
Copyright (c) 2025 Jurnal Inovasi Pendidikan PEDAGOGI
UPAYA GURU MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan rendahnya kedisiplinan siswa kelas V dalam mengerjakan tugas. Hal tersebut terlihat dari masih adanya keterlambatan dalam mengumpulkan tugas, pekerjaan yang belum diselesaikan secara lengkap, serta kurangnya tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan siswa melalui penerapan penugasan terstruktur. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis secara deskriptif dengan memadukan pendekatan kualitatif dan kuantitatif sederhana melalui perhitungan persentase untuk melihat peningkatan kedisiplinan pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan siswa setelah diterapkannya penugasan terstruktur. Peningkatan tersebut tampak pada ketepatan waktu pengumpulan tugas, kelengkapan pengerjaan, serta tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas. Indikator keberhasilan penelitian tercapai pada Siklus II dengan persentase kedisiplinan mencapai ≥ 75%. Dengan demikian, penugasan terstruktur terbukti efektif dalam meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengerjakan tugas.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MENULIS MELALUI METODE STORY MAPPING BERBASIS GAMBAR PADA SISWA KELAS II SD SWASTA WASHLIYANI
Pembelajaran menulis pada tingkat sekolah dasar kelas rendah masih dihadapkan pada tantangan rendahnya motivasi dan keterlibatan anak, sehingga dampaknya pada kualitas hasil belajar menulis masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar menulis siswa kelas II SD Swasta Washliyani melalui implementasi metode story mapping berbasis gambar. Studi ini mengadopsi metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan 24 siswa selama tahun ajaran 2025/2026. Proses penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Capaian penelitian menunjukkan peningkatan bermakna pada keseluruhan indikator yang diukur. Tingkat motivasi menulis siswa berkembang secara progresif dari 56,25% (pra-siklus) ke 68,75% (Siklus 1), kemudian mencapai 85,42% (Siklus 2) dengan predikat "Sangat Baik". Di sisi lain, persentase ketuntasan belajar klasikal meningkat dari 58,33% di tahap pra-siklus, menjadi 70,83% pada Siklus 1, dan akhirnya mencapai 87,50% di Siklus 2. Rata-rata nilai kelas pun meningkat dari 66,25 menjadi 79,17. Aktivitas guru pun meningkat dari 78% menjadi 92%, aktivitas siswa pun meningkat dari 72% menjadi 88%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode story mapping berbasis gambar efektif meningkatkan motivasi dan kemampuan menulis siswa kelas II SD karena mampu memfasilitasi visualisasi ide, mendorong kemandirian dalam menulis, dan menciptakan pembelajaran yang bermakna sesuai dengan tahap perkembangan kognitif siswa.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS: KAJIAN LITERATUR TERHADAP PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU
Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu langkah untuk memperbaiki kualitas pembelajaran, mendorong guru merujuk pada dirinya sendiri sebagai profesional, dan memfasilitasi peningkatan. Dengan demikian, kajian ini akan membahas mengenai peran PTK dalam pengembangan profesionalisme guru melalui beberapa artikel yang membahas tentang dasar historis pemikiran PTK, refleksi pembelajaran dan pendekatan pengembangan profesional guru. Penelitian tindakan kelas memperkirakan bahwa guru belajar dari tindakan mengajar dengan refleksi, membantu guru menentukan di mana masalah pembelajaran terdapat untuk menciptakan jawaban yang relevan untuk konteks kelas. dan memperkuat kepercayaan diri guru, meningkatkan inovasi dalam metode pembelajaran, dan meningkatkan praktek kolaborasi dengan guru kelas lain. Meski begitu, PTK juga mengalami beberapa tantangan yakni kesulitan dalam pelaksanaannya bagi waktu guru melimpah dan tanpa beban tambahan agar tetap efektif.
UPAYA GURU DALAM MENGEMBANGKAN BAKAT SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DI SEKOLAH DASAR
Pengembangan bakat siswa di Sekolah Dasar merupakan bagian penting dari proses pendidikan karena masa ini menjadi tahap awal pembentukan potensi, minat, dan kreativitas peserta didik. Guru memiliki peran strategis dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang mampu menstimulasi perkembangan bakat tersebut. Salah satu model pembelajaran yang dinilai mampu memberikan ruang bagi siswa untuk mengembangkan bakat dan kreativitasnya adalah Project Based Learning (PjBL). Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif upaya guru dalam mengembangkan bakat siswa melalui penerapan model Project Based Learning di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis berbagai artikel jurnal yang membahas penerapan PjBL dalam pembelajaran di tingkat Sekolah Dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mampu meningkatkan kreativitas, keaktifan, kemandirian, serta rasa percaya diri siswa. Guru berperan sebagai perancang pembelajaran, fasilitator selama proses proyek, serta evaluator yang menilai proses dan hasil belajar. Dengan penerapan yang terencana dan berkelanjutan, Project Based Learning dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan bakat siswa sejak dini.
peran guru; bakat siswa; Project Based Learning; Sekolah Dasar
Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Dasar
Kurikulum Merdeka hadir sebagai upaya pembaruan sistem pendidikan di Indonesia untuk menjawab tantangan perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik. Pada jenjang pendidikan sekolah dasar, Kurikulum Merdeka memiliki peran strategis dalam membangun fondasi pengetahuan, keterampilan, dan karakter peserta didik sejak dini. Penulisan ini bertujuan untuk memaknai konsep, landasan filosofis, implementasi, serta tantangan dan peluang Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kualitas pendidikan sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pustaka dengan menelaah berbagai sumber literatur berupa buku, jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan pendidikan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, fleksibilitas dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, serta penguatan Profil Pelajar Pancasila. Meskipun implementasinya menghadapi tantangan seperti kesiapan guru dan keterbatasan sarana prasarana, Kurikulum Merdeka memiliki peluang besar untuk menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna, humanis, dan berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik secara holistik di sekolah dasar.
PENERAPAN PEMBELAJARAN PROYEK TERHADAP PENINGKATANPEMAHAMAN SISWA DALAM MEWUJUDKAN 8 DIMENSI PROFIL LULUSAN PADA SISWA KELAS X DI MAS ABU HURAIRAH RANTAUPRAPAT TAHUN AJARAN 2025/2026
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran proyek dalam meningkatkan pemahaman siswa serta kontribusinya terhadap pencapaian dimensi profil lulusan. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MAS Abu Hurairah Rantauprapat yang berjumlah 20 orang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pretest-posttest one group. Instrumen yang digunakan meliputi tes pilihan ganda sebanyak 20 soal untuk mengukur pemahaman siswa, serta angket dimensi profil lulusan untuk mengukur kolaborasi, kemandirian, penalaran kritis, dan kreativitas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa. Rata-rata nilai pre-test sebesar 58,84 meningkat menjadi 79,16 pada post-test. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal (Sig. = 0.275), dan uji homogenitas menunjukkan varians homogen (Sig. = 1,179). Uji paired sample t-test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) = 0.000, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara pre-test dan post-test. Selain itu, hasil angket menunjukkan bahwa dimensi profil lulusan berada pada kategori baik, dengan rata-rata skor: kolaborasi (3,38), kemandirian (3,25), penalaran kritis (3,21), dan kreativitas (3,36). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran proyek secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa sekaligus memperkuat dimensi profil lulusan. Pembelajaran proyek terbukti mampu menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, kolaboratif, dan mendorong pengembangan karakter serta keterampilan abad 21.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF GAME EDUKATIF KAHOOT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA MATERI LIMBAH KELAS X DI SMKS IT SHAH HAMIDUN MAJID TAHUN PELAJARAN 2025/2026
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Game Edukatif Kahoot terhadap hasil belajar IPA siswa pada materi limbah kelas X di SMKs IT Shah Hamidun Majid Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen dengan melibatkan dua kelas, yaitu kelas X DKV sebagai kelas eksperimen yang dibelajarkan menggunakan media interaktif game edukatif Kahoot, dan kelas X TKJ sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Waktu penelitian dilaksanakan dari bulan Juli hingga September 2025. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Game Edukatif Kahoot terhadap hasil belajar siswa. Rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 89,89 dengan standar deviasi 4,73, sedangkan rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol sebesar 88,43 dengan standar deviasi 5,75. Dengan demikian, penggunaan media interaktif game edukatif Kahoot memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar IPA siswa.
Game Edukatif Kahoot, Hasil Belajar , Limbah.
PENGARUH VALIDITAS SOAL TERHADAP KEAKURATAN HASIL PENILAIAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh validitas dan reliabilitas soal terhadap keakuratan hasil penilaian di SD Negeri 105267. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan analisis statistik, yaitu uji validitas menggunakan perhitungan rhitung dan rtabel, serta uji reliabilitas menggunakan Cronbach's Alpha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar soal ujian memiliki validitas yang baik, dengan sebagian soal yang perlu direvisi karena memiliki rhitung lebih kecil dari rtabel. Selain itu, hasil uji reliabilitas menunjukkan bahwa soal-soal tersebut memiliki Cronbach's Alpha sebesar 0,704, yang menunjukkan bahwa soal ujian memiliki tingkat reliabilitas yang cukup baik. Pembahasan hasil menunjukkan bahwa meskipun sebagian besar soal valid dan reliabel, perlu dilakukan perbaikan pada soal yang tidak valid untuk meningkatkan kualitas penilaian. Kesimpulannya, instrumen soal ujian di SD Negeri 105267 sudah cukup valid dan reliabel, namun masih memerlukan perbaikan pada soal-soal yang tidak valid guna meningkatkan akurasi hasil penilaian.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MATEMATIKA REALISTIK
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan pengembangan produk LKPD berbasis etnomatematika yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa pada matematika realistik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri Gajah Mada yang berjumlah 23 siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) LKPD yang dikembangkan masuk dalam kategori valid, memenuhi kevalidan rata-rata 3,6; (2) LKPD yang dikembangkan masuk dalam kategori efektif dengan rata-rata ketuntasan belajar siswa 91,3% dan capaian indikator di atas 75%; (3) Dari segi kepraktisan, persentase angket siswa untuk respon positif sebesar 96,47%. Hal ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan LKPD yang dikembangkan termasuk dalam kategori baik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.
PERAN GURU DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN KELASYANG KONDUSIF
Lingkungan kelas yang kondusif sangat penting bagi terciptanya proses pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Guru memegang peranan sentral sebagai pencipta dan pemelihara suasana belajar yang positif serta mendukung perkembangan siswa secara menyeluruh. Kajian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis peran guru berdasarkan literatur terbaru dalam menciptakan lingkungan kelas yang kondusif. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai jurnal ilmiah terkait strategi guru dalam pengelolaan kelas, manajemen komunikasi, serta pendekatan inovatif dalam pembelajaran. Hasil kajian mengungkapkan bahwa guru yang efektif mengelola lingkungan fisik dan psikososial kelas, menggunakan metode pembelajaran variatif, serta membangun komunikasi yang hangat dan partisipatif dapat menciptakan suasana belajar yang nyaman, aman, dan produktif. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan kompetensi guru dalam aspek pedagogis, sosial, dan emosional untuk menunjang keberhasilan pembelajaran. Artikel ini memberikan rekomendasi bagi guru dan pemangku kepentingan pendidikan dalam usaha mengoptimalkan lingkungan belajar demi pertumbuhan potensi siswa secara maksimal.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK MERESPON TANTANGAN SOSIAL DALAM KETERAMPILAN ABAD 21
Pembaruan sistem pendidikan di Indonesia saat ini menempatkan Kurikulum Merdeka dan penyusunan perangkat ajar yang responsif terhadap perkembangan zaman sebagai aspek utama. Studi ini bertujuan untuk merumuskan pendekatan berkelanjutan dalam penyusunan kurikulum serta perangkat pembelajaran yang fleksibel dan mampu menjawab tantangan era modern. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian data dan studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil kajian menunjukkan sejumlah solusi, antara lain fleksibilitas dalam kurikulum, pendekatan lintas disiplin ilmu, peningkatan partisipasi aktif peserta didik, penguatan keterampilan pada abad ke-21, serta sistem peninjauan dan evaluasi yang berkelanjutan. Kurikulum yang adaptif dan fleksibel membantu penyesuaian isi dan metode pembelajaran agar sejalan dengan kemajuan era digital masa kini. Pendekatan interdisipliner mendorong integrasi berbagai bidang ilmu untuk membentuk pemahaman yang lebih menyeluruh. Partisipasi aktif peserta didik ditingkatkan melalui pemanfaatan teknologi dan pendekatan pembelajaran yang interaktif. Temuan ini memberikan dampak positif yang besar dalam peningkatan mutu pendidikan, membekali peserta didik dengan keterampilan yang mumpuni, dan menciptakan pengalaman pembelajaran yang sesuai serta bernilai untuk kehidupan mereka di masa menjelang.
INOVASI PEMBELAJARAN DI PAUD : PENDEKATAN KEARIFAN LOKAL UNTUK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Inovasi dalam pembelajaran anak usia dini Perlu dilakukannya pendekatan responsif terhadap kekayaan budaya dan nilai lokal. Pendekatan kearifan lokal timbul sebagai paradigma yang menjanjikan, menciptakan ruang untuk inovasi berdampak positif pada Pelajar Pancasila. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan, menganalisis, dan menawarkan solusi inovasi pembelajaran melalui pendekatan kearifan lokal dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila. Metode penelitian yang digunakan yaitu studi literatur, dengan pengumpulan data-data pustaka yang berasal dari artikel, jurnal, buku elektronik, dan data dokumen relevan yang berkaitan dengan fokus kajian. Proses analisis data dilakukan menggunakan metode analisis deskriptif terhadap materi yang terkumpul. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran inovatif dengan kearifan lokal menciptakan lingkungan belajar menarik dan mendukung perkembangan anak dengan memperkaya pengalaman nilai-nilai dan tradisi budaya lokal serta mewujudkan penerapan nilai-nilai pancasila. Kegiatan inovatif melibatkan metode pembelajaran, pengembangan materi, dan pemberdayaan budaya lokal.
Pelajar Pancasila, Keraifan Lokal, Inovasi Pembelajaran, Anak Usia Dini
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMAKER TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARANIPS SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media audio visual ANIMAKER terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa SD IT Asmah Zaijuli Hamid Hamparan Perak. Dasar penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran yang belum positif maka dari itu nilai yang didapat siswa dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penggunaan metode pada penelitian dengan metode Quasi Experimental Design ini dengan Nonequivalent Control Group Design. Pada sampel penelitian terdiri dari 93 siswa, kelas V-A, V-B dan V-C dengan teknik sampel jenuh. Jenis instrumen berupa tes pilihan ganda dan angket. Analisis data dengan teknik analisis yaitu statistic memakai SPSS 25.0 dalam tes normalitas, penggunaan rumus uji Kolmogorov-Smirnov, homogenitas, dan uji ANOVA. Berdasarkan angket media animaker terdapat pengaruh yang signifikan dengan ftabel > fhitung yaitu 5,380 > 4,18 bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, maka dapat disimpulkan bahwa media Animaker cukup efektif dipergunakan dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD IT Asmah Zaijuli Hamid.
Animaker; Media Pembelajaran; Nonequivalent Control Group Design; Pembelajaran IPS.
PENERAPAN METODE PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI DAN KOMUNIKASI SISWA SEKOLAH DASAR
Tantangan pendidikan abad ke-21 menuntut pembelajaran yang tidak hanya menekankan pada pencapaian akademik, tetapi juga penguatan keterampilan sosial seperti kolaborasi dan komunikasi. Salah satu pendekatan yang terbukti efektif dalam mencapai tujuan tersebut adalah Project Based Learning (PjBL), yaitu model pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai subjek aktif yang belajar melalui penyelesaian proyek nyata secara kolaboratif. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam penerapan PjBL dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur (library research) dengan menelaah lebih dari 15 sumber ilmiah yang relevan. Hasil studi menunjukkan bahwa penerapan PjBL mampu meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa hingga 40% dan kemampuan komunikasi sebesar 33%, disertai dengan peningkatan signifikan dalam motivasi dan partisipasi aktif siswa. Artikel ini juga membahas faktor pendukung dan tantangan dalam implementasi PjBL di lingkungan sekolah dasar. Dengan pendekatan yang terstruktur dan dukungan dari berbagai pihak, PjBL dapat menjadi model pembelajaran yang strategis dalam menyiapkan generasi muda yang kompeten secara sosial dan akademik.
Project Based Learning; Kolaborasi; Komunikasi; Sekolah Dasar.
PENGARUH PEMBELAJARAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMA DHARMA PANCASILA MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran deep learning terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis dan kepercayaan diri siswa SMA. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group, melibatkan dua kelas XI di SMA Dharma Pancasila Medan. Satu kelas diberi perlakuan pembelajaran deep learning, sementara kelas lainnya menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes penalaran matematis dan angket kepercayaan diri, yang keduanya telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah perlakuan diberikan. Kelompok yang mengikuti pembelajaran deep learning mengalami peningkatan yang lebih tinggi dalam kemampuan penalaran matematis, dengan rata-rata posttest mencapai 81,6 dibandingkan kelompok kontrol 69,2. Kepercayaan diri siswa juga meningkat secara signifikan, dari rata-rata 62,1 menjadi 83,8. Dengan demikian, pembelajaran deep learning terbukti mampu memberikan dampak positif tidak hanya dalam aspek kognitif, tetapi juga afektif siswa. Pendekatan ini layak dipertimbangkan sebagai strategi pembelajaran alternatif yang mendukung pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi serta karakter siswa secara menyeluruh.
Deep Learning; Penalaran Matematis; Kepercayaan Diri.
VALIDITAS DAN TINGKAT RELIABILITAS SOAL BUATAN PILIHAN GANDA TES SUMATIF SISWA KELAS IX SMP SWASTA WASHLIYANI MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk menilai validitas dan reliabilitas butir soal pilihan ganda, dengan tujuan agar guru dapat mengenali butir soal yang kurang valid dan reliabel, serta merancang perbaikan yang tepat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi dan wawancara dengan wali kelas atau guru SMP kelas IX untuk memperoleh data yang diperlukan, yang berasal dari 20 butir soal sumatif kelas IX di SMP Swasta Washliyani Medan. Dalam menguji tingkat validitas dan reliabilitas, digunakan SPSS, yang menunjukkan bahwa soal yang digunakan (20 butir soal) dinyatakan valid. Tingkat reliabilitas soal untuk kelas IX memiliki nilai 0,707, yang menunjukkan bahwa instrumen soal tersebut reliabel. Berdasarkan hasil analisis validitas dan reliabilitas soal ujian sumatif akhir semester ganjil mata pelajaran Prakarya tahun ajaran 2024/2025 di SMP Swasta Washliyani Medan, dapat disimpulkan bahwa soal pilihan ganda ujian sumatif akhir semester (UAS) untuk kelas IX valid dan reliabel, sehingga soal-soal tersebut dapat digunakan secara berulang untuk mengukur kemampuan siswa.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Pembelajaran berbasis inkuiri telah menjadi salah satu pendekatan yang efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Metode ini mendorong siswa untuk berpikir kritis, bertanya, dan mengeksplorasi konsep-konsep sains melalui pengalaman langsung. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berbasis inkuiri dalam meningkatkan literasi sains pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan topik ini. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendekatan berbasis inkuiri meningkatkan pemahaman konseptual siswa sebesar 35%, keterampilan berpikir kritis meningkat sebesar 28%, serta motivasi dalam belajar sains meningkat sebanyak 80% berdasarkan survei yang dilakukan terhadap guru. Dengan demikian, pembelajaran berbasis inkuiri direkomendasikan untuk diterapkan secara luas dalam kurikulum pendidikan dasar guna meningkatkan kualitas pembelajaran sains secara signifikan.