PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MENULIS MELALUI METODE STORY MAPPING BERBASIS GAMBAR PADA SISWA KELAS II SD SWASTA WASHLIYANI

Abstract

Pembelajaran menulis pada tingkat sekolah dasar kelas rendah masih dihadapkan pada tantangan rendahnya motivasi dan keterlibatan anak, sehingga dampaknya pada kualitas hasil belajar menulis masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar menulis siswa kelas II SD Swasta Washliyani melalui implementasi metode story mapping berbasis gambar. Studi ini mengadopsi metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan 24 siswa selama tahun ajaran 2025/2026. Proses penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Capaian penelitian menunjukkan peningkatan bermakna pada keseluruhan indikator yang diukur. Tingkat motivasi menulis siswa berkembang secara progresif dari 56,25% (pra-siklus) ke 68,75% (Siklus 1), kemudian mencapai 85,42% (Siklus 2) dengan predikat "Sangat Baik". Di sisi lain, persentase ketuntasan belajar klasikal meningkat dari 58,33% di tahap pra-siklus, menjadi 70,83% pada Siklus 1, dan akhirnya mencapai 87,50% di Siklus 2. Rata-rata nilai kelas pun meningkat dari 66,25 menjadi 79,17. Aktivitas guru pun meningkat dari 78% menjadi 92%, aktivitas siswa pun meningkat dari 72% menjadi 88%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode story mapping berbasis gambar efektif meningkatkan motivasi dan kemampuan menulis siswa kelas II SD karena mampu memfasilitasi visualisasi ide, mendorong kemandirian dalam menulis, dan menciptakan pembelajaran yang bermakna sesuai dengan tahap perkembangan kognitif siswa.